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德国漫长的大流行学校停课对移民学生的打击最大

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4 年 2021 月 4 日,德国柏林新科伦区新教慈善机构 Diakonie 运营的 Stadtteilmuetter 移民融合项目的社会工作者 Noor Zayed 拍摄了一本外语儿童读物。照片拍摄于 2021 年 XNUMX 月 XNUMX 日。REUTERS/Annegret Hilse
4年2021月4日,德国新教慈善机构Diakonie主持的Stadtteilmuetter移民融合项目的社会工作者Noor Zayed在德国Neukoelln区与两个孩子的叙利亚母亲Um Wajih交谈。照片摄于2021年XNUMX月XNUMX日。REUTERS/ Annegret Hilse

当一位老师告诉叙利亚母亲乌姆·瓦吉(Um Wajih)她9岁儿子的德语在柏林学校停课XNUMX周期间恶化时,她感到难过,但并不感到惊讶, Joseph Nasr写道。

25岁的两个孩子的母亲说:“瓦吉斋戒了德国人,我们为此感到非常自豪。”

“我知道,没有练习,他会忘记他学到的东西,但我无济于事。”

她的儿子现在要为移民儿童接受“欢迎班”的一年培训,直到他的德语水平足以和柏林穷人区新科伦的一所学校的当地同龄人一起。

自去年30月以来,德国的停课时间约为11周,而法国的停课时间仅为XNUMX周。这进一步扩大了德国的移民人口与本地学生之间的教育差距,在工业化国家中,这种差距是最高的。

甚至在大流行之前,移民的辍学率就达到了18.2%,几乎是全国平均水平的三倍。

专家说,缩小这一差距至关重要,否则可能会使德国整合过去七年来申请庇护的逾XNUMX万人的努力遭受挫败,这些人主要来自叙利亚,伊拉克和阿富汗。

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掌握德语技能并保持技能至关重要。

总部位于巴黎的工业化国家组织经合组织(OECD)的托马斯·利比希(Thomas Liebig)说:“大流行对一体化的最大影响是突然缺乏与德国人的联系。” “大多数移民儿童不会在家里说德语,因此与当地人的接触至关重要。”

在德国出生的,有流动父母身份的学生中,有超过50%的学生不会在家讲德语,这是经合组织37个成员国中最高的比率,而法国为35%。 在非德国出生的学生中,这一数字上升到85%。

可能缺乏学术和德语能力的移民父母有时会努力帮助家庭学习的孩子并追赶失去的学习机会。 他们还不得不应对更频繁的停课,因为他们经常生活在COVID-19感染率较高的贫困地区。

英国总理安格拉·默克尔(Angela Merkel)的政府和实行本地教育政策的德国16个州的领导人选择在三轮冠状病毒浪潮中的每一次关闭学校,同时保持工厂开放以保护经济。

穆纳·纳达夫(Muna Naddaf)表示:“大流行加剧了移民的问题。”他领导了一个由福音派教会慈善机构Diakonie在Neukoelln经营的移民母亲的咨询项目。

“他们突然不得不面对更多的官僚机构,例如对孩子进行冠状病毒检测或安排疫苗接种预约。这引起了很多混乱。我们让人们问我们,喝新鲜的姜茶是否真的可以预防这种病毒?如果疫苗接种导致不孕。”

纳达夫(Naddaf)将乌姆·瓦吉(Um Wajih)与阿拉伯德国母亲兼导师努尔·扎耶德(Noor Zayed)联系起来,后者为她提供了如何使儿子和女儿保持活跃并在禁闭期间受到刺激的建议。

德国教育系统中长期存在的缺陷,例如数字基础设施薄弱,阻碍了在线教学,以及上学时间短,使父母不得不自己负担,这给移民带来了麻烦。

“失去的一代”

根据教师联盟的数据,在德国45所学校中,只有40,000%的学校在大流行之前已经拥有快速的互联网连接,而且学校的开放时间为下午1.30,而法国的开放时间至少为下午3.30。

较贫困社区中的学校很可能缺乏数字基础设施,而父母负担不起笔记本电脑或课余托儿服务。

在2000年至2013年期间,德国通过增加托儿所和学校的语言援助,设法将移民学校的辍学率减少了一半,降至约10%。 但是近年来,随着来自叙利亚,阿富汗,伊拉克和苏丹等教育水平较低的国家的更多学生加入德国教室,辍学现象有所加剧。

老师联盟说,德国20万学生中有10.9%需要额外的补习才能成功完成本学年,辍学总数预计将翻一番,超过100,000。

科隆经济研究所的Axel Pluennecke教授说:“移民与本地人之间的教育差距将会扩大。” 大流行之后,我们将需要在教育方面进行大量投资,包括有针对性的辅导,以避免失去一代学生。

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