#CRPD：全纳教育的重要所有人，包括残疾人说，联合国专家

残疾人权利委员会的专家在今天发布的指南中说：“数以百万计的残疾人被拒绝接受教育，而更多的人只能在与同龄人隔离的环境中接受教育。” （1 月 XNUMX 日）。

委员会指出，残疾人的教育质量往往较差，期望值低，限制了学习者的机会。 相比之下，真正包容的学习环境重视残疾人的贡献和潜力，并为他们提供基本的生活、语言和社交技能。  

CRPD主席玛丽亚·索莱达德·塞纳斯·雷耶斯（Maria Soledad Cisternas Reyes）说：“全纳教育权意味着在所有正式和非正式教育环境中改变文化，政策和实践，以确保为所有学习者提供教育。” “全纳教育不仅对残疾人重要，而且对他们所生活的社会也很重要，因为它有助于消除歧视，促进多样性和参与。”

《一般性评论》为166个已批准公约履行其在第24条之下的义务的国家提供了指导，其中“缔约国应确保所有级别的包容性教育系统和终身学习。”

该文件指出：“将残疾学生置于主流班级而未对组织，课程和教学策略进行结构上的改变，这并不构成包容。”

相反，全纳教育“着重于所有学生，特别是由于不同原因而被排斥或有被边缘化风险的所有学生的充分和有效参与，可及性，出勤率和成就。”

这意味着整个教育系统，无论是国营的还是私立的，都必须是无障碍的，包括建筑物、信息和通信、教育材料、教学方法、评估、语言和支持服务、学校交通、学校的供水和卫生设施、学校食堂和休闲空间。

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“实现全纳教育需要在立法、政策和教育资助、管理、设计、教学和监督方式方面对教育系统进行深入变革。 我们希望我们的一般性意见将指导和帮助各国实现这一目标，” Cisternas Reyes 女士说。

在这里阅读一般性评论。

CRPD 由来自世界各地的 18 位独立人权专家组成。 他们以个人身份任职，而不是作为缔约国的代表。 委员会的结论性意见是对各国遵守条约规定的人权义务的独立评估。 有关CRPD的更多信息.

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